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大学就业指导课

致即将毕业的我们 hrdmch 3392 2013-08-02 11:18:37

  大学里的就业指导其实很有用,但那个年纪,高傲,自已为是。总以为自己学一样能糊口的技术,保证走遍天下,打败无敌手。但真正步入社会,会用到很的为人处事,礼仪待人。

大学在给我全新生活的同时,也让我瞬间迷失人生的方向。我大学三年后,应该去做什么,怎么做?这深深地困扰着我,在上完大学生职业生涯规划后有了一定的感想。

在学这门课前,对职业生涯的理解就是一个人的工作的经历。在学习和查找资料后,才对职业生涯有了新的认识。职业生涯,是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程,也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单的说,职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为,职业生涯开始于工作前的职业学习和培训,终止于退休。在学习这门课后,我觉得,一个人的职业生涯,跟他个人的职业生涯规划有着密切关系。就我现在认为,职业生涯规划可以说是一个复杂的,系统的,拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。

作为一名大学生,我们在学习知识之余,还应该培养自己的就业核心竞争力,就是结合个人特点,发展个人优势,寻求合适自我的职业,并做好大学时,大学后的规划。

大学阶段,也许有很多人认为大一大二就接触有关职业规划的学习,未免太早了。但是我却有着不一样的想法,职业规划是我们在大学期间学习的一个重点环节,虽然不是必修,但是我们都知道,懂得这方面的知识不仅仅在大学里面很有用,在现实是社会上,就更加重要。我认为,成功只垂青于有准备的人,我们现在就开始重视开始学习,我们要做的是一个有准备的人,成功的机会就越大。越早接触,可以让我们更好地在认识自我的过程中,找准自己的方向。接着就是能够付于行动,真正做到在学习中成长,在实践中得到锻炼。

我们首先要先了解自己,对于自己,我们的了解程度有多高?我相信通过对我们这一课堂的学习后,我们可以对自己的了解有一个更深的体会。一个人的性格,一个人的优缺点都是可以在通过自己的实践活动中慢慢地体会到,我们对于了解自己,只是希望可以在以后的路上,我们可以依靠我们的优势去发挥地更好,在我们缺点上我们能够真正地在学习中学到得一样,可以去权衡并尽量地避开。

自从接触了这一门课题,在很多东西都不知道的情况下,我渐渐地意识到我们的知识面实在是很小,我们需要的知识不只是课堂上那些就足够的,我们需要从不同渠道去拓展我们的知识面,这样才能在以后的社会上更好的去发挥我们真正的才能。现在的我,我会慢慢地开始接触有关职业规划这方面的信息,会渐渐地去关注,并在学习中渐渐地运用到实践上,在成长中得到锻炼,这就是我的一个目标。

在面对就业压力日趋激烈的今天,高校对学生的就业指导工作不是短期性行为。高校把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程,作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容,以提升学生就业的实效性。(一)、对大学生进行职业生涯规划的认识

职业生涯:是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划,个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上,通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。

由此可见,大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件,而是贯穿于整个教育的全过程。许多大学生在当初高考填报志愿时,混淆职业与专业的区别,选择专业时带有一定的盲目性,因此在学生在进入大学时,高校应该指导大学生树立正确的就业观,指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。但从现状来看,此项工作开展的并不容乐观,据一项对北京人文经济类综合性重点大学大学生的调查中显示,大部分学生对自己将来的职业没有规划:对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2 %;有设计的占32.8 %,而其中有明确设计的仅占4.9 %。在大学期间,大学生对自己的发展规划不明确,不能运用职业设计理论,规划未来的工作与人生发展方向,这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位,甚至影响对工作的适应性。(二)、职业生涯规划应成为高校就业指导工作的重要手段和核心内容由于缺乏科学的指导,许多毕业生在择业的时候存在很强的盲目性、随机性和从众性。虽然许多学生在毕业前拥有许多“证书”,但却得不到用人单位的青睐,原因是用人单位认为应届毕业的大学生们只学到书本知识而没有掌握学习方法、实际解决问题的能力弱、缺乏团队精神、人际沟通能力和自我认识,而且对未来的发展盲目,没有规划。大学作为大学生职业生涯规划的第一站,高校该如何对他们的职业生涯进行规划呢?笔者认为可以考虑以下几个步骤:

1、评估自我。评估自我是为了更好的认识自我、了解自我。要通过科学认知的方法和手段,如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等,对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足。2、正确进行职业分析。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。在职业生涯规划时,除了解所需要的非职业素质要求外,还要了解所需要的职业素质要求,除了解所需要的一般能力外,还要了解所需要的特殊职业能力。3、确定职业目标。职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往,是人们对未来职业生活的构想和规划,确立目标可以成为追求成功的驱动力,所谓“志不立,天下无可成之事”。因此在制定职业生涯规划时,关键是要确立好目标。4、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能,而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。5.参加有益的职业训练。在确立了职业目标后,行动成了关键环节,没有行动,目标无从实现,因此,要指导大学参与参加有益的职业训练。除此之外,高校还可以邀请成功的校友、校外知名人士等回校与大学生座谈交流经验等。6、评估与反馈。俗话说“计划赶不上变化”,尤其在高科技信息时代,变化更是永恒的主题。由于影响职业生涯规划的因素很多,有的变化是无法预测的,因此,要指导学生时刻关注环境的变化,从而不断对职业生涯规划进行评估与修订。

作为高校就业指导部门,应该把职业生涯规划作为就业指导工作的核心内容和重要手段贯穿于大学教育的过程,除了以上提了几个步骤,笔者以为,高校在指导学生就业过程中还要注意对学生心理素质的培养。

(三)、职业生涯规划应贯穿在大学阶段教育的全过程

既然是贯穿于整个大学教育的全过程之中,高校就业指导部门除了要建立了相应完善的就业指导体系和职能部门外,还应该从大学生一年级开始,对他们进行职业生涯规划教育和指导。当然,由于四个年级的学生的特点不一样,需要采取的方式和途径也不相同。对此,笔者做以下思考:

大一:主要是要使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识,增强大学生学习专业的自学性,培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业,为将来制定的职业目标打下基础。大二:要让大学生了解应具备的各种素质,鼓励学生通过参加各项活动,锻炼自己的各种能力,如鼓励学生参加兼职工作、社会实践活动,并要求具有坚持性,同时检验自己的知识技能,并要根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。

大三:由于临近毕业,在指导学生加强专业学习,准备考研的同时,要指导学生开始把目标锁定在提高求职技能上,培养学生独立创业能力。大四:是一个分化期,大部分学生对自己的出路应该都有了规划,这时可指导学生对前三年的准备做一个总结:首先检验已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充分;然后,有针对性的对学生进行专项指导,除了常规的就业指导课,比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业人才要求,让学生接受择业技巧培训、组织参加招聘活动,让学生在实践中校验自己的积累和准备等。在指导大学生进行职业生涯规划设计时,要充分发动各有效力量,如二级学院、辅导员等人员;同时要发挥学生宣传工作的有效阵地,如素质拓展实施中心,各类就业导报等,加强就业信息的交流。

职业生涯规划是一项长期的工程,大学阶段的规划只是一个起步,高校应把此项工作作为高校教育的核心内容和重要手段,在各职能部门的配合下,共同探索,以提升学生就业的科学性和实效性。

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